El desarrollo perceptivo discriminativo en el niño exige el establecimiento previo de ciertas capacidades, pero constituye una gran herramienta en el proceso educativo del lenguaje, lectura, escritura y en el desarrollo del proceso cognitivo.

Mònica Urbano Redondo

què són els hàbits?
comportament que es realitza amb certa periodicitat:
rentar-se les dents
ajudar a parar taula
estudiar
veure la televisió
fumar
arriba a fer-se automàtic

Bielsa, A.

Lectura:
- procés cognitiu, interactiu
- finalitat: comprensió
- a través descodificació signes gràfics alfabètics

Models de lectura:
RUTA SUBLÈXICA
accés indirecte, seqüencial
descodificació grafema – fonema, sil·làbica – fonèmica
lectura lenta i fragmentada

RUTA LÈXICA
accés directe, simultani
identificació global de les paraules
permet lectura més àgil i ràpida

Generalidades:
Se observan en un 5/10% de la población escolar global
Suelen darse más en niños que en niñas
A menudo hay dificultades madurativas anteriores
Esta dificultad:
- No es falta de oportunidad de aprendizaje
- Está en íntima relación al potencial de desarrollo
- No se explica por una enfermedad cerebral ni trauma craneal

Bielsa, A.

Generalidades
Los trastornos del lenguaje y aprendizaje (TLA) están entre los trastornos de desarrollo y psiquiátricos más comunes
Suelen ser la causa de muchas dificultades de comportamiento en la escuela u otros conflictos como hacer los deberes en casa

En los países desarrollados, todos los niños deben asistir a la escuela regularmente para aprender. Pueden imponerse multas si los niños no asisten a la escuela sin una excusa adecuada.
Aquellos niños que aparentemente son incapaces de ir a la escuela a pesar de los muchos esfuerzos parentales, son enviados a tratamiento.

Por Josep Tomàs

El periodo comprendido entre el nacimiento y los 6 años, constituye un tiempo de cambios sin precedentes para un niño.
Aunque los niños inicialmente sólo tienen algunas respuestas innatas de comportamiento, durante este tramo de tiempo adquieren la

El término de "Trastorno del aprendizaje", conceptualmente, viene a señalar las dificultades en la progresión escolar que pueda presentar un niño o adolescente, inmerso en un sistema de enseñanza establecido por una sociedad-ambiente determinado.
Las expectativas sociales hacia un rendimiento escolar son distintas de un país a otro, como también la duración de la escolaridad.

El TOC és un trastorn d’ansietat caracteritzat per pensaments, impulsos o imatges persistents on recurrents experimentades com intrusives o egodistòniques (obsessions) i comportaments o actes mentals repetitius (compulsions) sovint desenvolupades com a resposta a una obsessió.

El rechazo a la escuela es un aspecto de severidad, de la resistencia de ir a la escuela, la parcial abstención y un completo rechazo. La prevalencia del rechazo a la escuela no es conocido, pero la forma severa del rehuzarse completamente al rechazo se creía ser desconocida.