La evaluación diagnóstica de los trastornos mentales graves y de aparición precoz que acontecen en la infancia y la adolescencia presenta serias dificultades de variada índole. Las sucesivas clasificaciones existentes muestran esas dificultades, muchas de las cuales derivan de la falta de objetividad, de las muestras heterogéneas empleadas, de las diversas tendencias teóricas de los diferentes autores, de los problemas derivados del proceso de evolución y desarrollo, (ALCAMI, 1991; APA, 1987; BARTHÉLÉMY, 1986; GARANTOS-ALOS, 1984; LASHER, 1987; LEDOUX, 1987; MANZANO & PALACIOS, 1983; MASSIE, 1986; PERROT & al., 1991; POLAINO, 1980; SCHREIMAN, 1988).

Pedreira, J. L.